Chýba deťom predstavivosť?

Úprimne. Koľkí z vás ste si porovnávali vaše detstvo s detstvom vašich detí?  Ako ste ho trávili vy a ako ho trávia dnes vaše deti? Pár desiatok rokov dozadu bolo vyhľadávanie informácií prácnejšie. Museli sme hľadať v knižniciach, prepisovať údaje ručne a ak sme chceli niečo zistiť telefonicky, platili sme za minútu hovoru asi 10x viac ako dnes. Poučné videá sme sledovali na VHS kazetách (poznámka pre čitateľa narodeného v 21.storočí: VHS= predchodca DVD a Bluray diskov). Postupom času ľudia prišli na rôzne zlepšováky, pomocou ktorých si ušetrili čas a námahu. Lenže... Lenže vďaka tomuto technologickému pokroku máme hneď všetko. Nevravím, že to je zlé a že sám nevyužívam nové metódy a technológie vďaka ktorým sa viem dostať rýchlejšie k informáciám. Problémom Nevýhodou však je, že sa už nemusíme až tak snažiť ako kedysi. A tým lenivieme.

V škôlke sme nemali žiadne maľovanky. Keď sme sa chceli prejaviť, mali sme kancelárske papiere, na ktoré sme mohli kresliť na tému, ktorú nám pani vychovávateľky zadali. Kresby boli síce veľakrát kostrbaté a ťažko identifikovateľné, ale boli z našej hlavy a hlavne boli zo srdca. V škôlke som sa naučil rozvíjať fantáziu a premietnuť ju z mojej hlavy na papier.

Neskôr, keď som na základnej škole nevedel pochopiť zadanie geometrickej úlohy, tak mi môj učiteľ povedal: „No tak si to pekne nakresli... Poďme!“ A ja som kreslil. Snažil som sa v určitej mierke nakresliť to, čo som mal zadané v príklade. Vďaka čomu som získal skvelý odhad čo sa týka určovania vzdialeností.

Na strednej škole som na hodinách technického kreslenia výkresov používal výhradne výkresy a ceruzky. Žiadne kreslenie na počítači. Iba výkresy a ceruzky. No a mňa išlo vždy róóózdrapiť od jedu, keď sa mi niečo na výkrese nepodarilo a ja som musel danú súčiastku prekresliť, pretože čiary boli tak tenké a tak blízko pri sebe, žeby sa to nedalo vygumovať. Keď bola súčiastka hotová, mali sme ju nakresliť v reze a premietnuť ju do nárysu, bokorysu a pôdorysu. Vďaka čomu som získal predstavivosť. Vedel som si perfektne predstaviť ako vyzerajú predmety spredu, zboku a z vrchu bez toho, aby som mal ten predmet v ruke. 

Teraz, keď v práci vysvetľujem nejakú problematiku, načrtnem skicu s kótami, na ktorej popíšem, kde je aký problém. Na základe predošlých skúseností využívam v práci získanú zručnosť.  

Možno povolanie profesionálneho maliara pre vás nie je to pravé orechové. Možno mnohí z vás nebudete musieť pracovať v programoch, kde je potrebné niečo kresliť. A možno nikdy nebudete potrebovať vedieť asi ako ďaleko a ako vysoko je prekážka, ktorú budete musieť zdolať. Tak potom načo by vám bola taká zručnosť ako je kreslenie?

Odpoveď je jednoduchá: Na vizualizáciu svojich snov.

Mnoho ľudí má sny, ktoré si dennodenne radi predstavujú. Premietajú si ich pred očami ako na filmovom plátne. Niekedy si stačí tieto sny jednoducho vytlačiť ako obrázok z internetu, ale veľakrát to nejde. Pretože naše sny a naše predstavy sú také, aké ešte nikto nikdy nevidel. Možno máte podnikateľský plán na perfektný biznis. Chcete vytvoriť produkt, ktorý ešte na trhu nie je alebo len vylepšiť ten, ktorý už na trhu je. Alebo ak máte v hlave premyslenú perfektnú službu pre ľudí, budete si potrebovať načrtnúť minimálne web stránku, jej rozloženie a schému čo má kto a kedy spraviť. Dá sa to aj bez toho. Ale ak už máte niečo pred sebou, ak už ste to dostali z hlavy na papier, vaša motivácia rastie a vy sa viete omnoho ľahšie zamerať na dosiahnutie vášho cieľa. A viete ako premeníte váš sen na cieľ? Priradíte mu dátum. Ak už budete mať dátum, potrebujete len sériu správnych krokov a vlastnú sebadisciplínu aby ste dosiahli čo chcete...

A takisto je to aj s deťmi. Deti majú tiež svoje sny a predstavy. Preto by sme ich mali podporovať vo vzdelávaní a kreativite. Nechajte ich kresliť, vymaľovávať, napĺňať ich svet farbami. Učme ich chápať súvislosti a vizualizovať. Ako dobrá pomôcka slúžia napríklad motivačné rozprávky z projektu Nakresli si príbeh. V týchto príbehoch je hlavnou postavou zvieratko a príbeh je postavený na základe citátu, ktorý je na začiatku deja. Príbehy sú poučné, výchovného charakteru a navyše je pod príbehom priestor, do ktorého má dieťa nakresliť to, čo si z príbehu zapamätalo alebo čo sa mu páčilo. Tým sa podporuje jeho chápanie príbehu, tvorivosť a kreativita. Príbeh dostáva svoju grafiku a nadobúda jedinečnosť. Garantujem vám, že nikto na svete nenakreslí rovnaký obrázok k tomu istému príbehu. Pretože každý z nás je jedinečný. Tak ako kresby v týchto príbehoch.

A že bude mať pes dva chvosty? Nech má. Nikdy neviete čo bude v budúcnosti. O pár rokov, keď deti siahnu po tomto príbehu, pousmejú sa nad tým, ako kreslili, a pochopia citát bez toho, aby si museli znova prečítať príbeh. Podporme ich preto v tvorivosti, rozvíjajme ich chápavosť a nechajme ich snívať bláznivé sny... Pretože v našej hlave, nie je nič nemožné.

Ak máte záujem o zaslanie príbehu, napíšte na: nakreslisipribeh@gmail.com alebo FB/ Nakresli si príbeh. Bude vás to stáť len chvíľu času a ja vám obratom pošlem zdarma ďalší príbeh :-)

Matej Zámečník (Nakresli si príbeh)

Rozprávková jazda na Bezovci

Vianočné trhy

Už 23. novembra zberáme všetky Vaše diela a práce...

Mikuláš 2015

Noc svetiel 2015

Sanitárny deň

Maminky, v pondelok 31. augusta a 1. septembra bude MC zatvorené.

RANÁ INTERVENCIA v Materskom centre Úsmev

RANÁ INTERVENCIA v Materskom centre Úsmev

Materské centrum Úsmev vám od roku 2012 ponúka okrem iného aj odborné služby ranej intervencie 

a podporu i pomoc rodinám, v ktorých sa narodilo inak obdarované dieťatko, resp. dieťa s postihnutím.

Milé mamičky, oteckovia detičiek (prioritne od 0 do 6 rokov)

- ak náhodou budete mať potrebu sa poradiť, príp. niečo prekonzultovať, napr. v oblasti vnímania, rečového, či pohybového prejavu, jemnej motoriky, stravovania detí alebo celkovo psychomotorický vývin svojho dieťatka;

- alebo sa vám narodilo inak obdarované dieťatko a potrebujete sa vyrozprávať, radu, povzbudenie, máte túžbu stretnúť sa s inými rodičmi inak obdarovaných detí, atď.; 

- alebo potrebujete kontakty na odborníkov (logopéd, psychológ, psychoterapeut, očný terapeut, fyzioterapeut, špeciálny/liečebný/sociálny pedagóg, muzikoterapeut, arteterapeut,ergoterapeut, lekár, alternatívny lekár, atď.)

- alebo máte záujem o niektorú z nižšie uvedených aktivít/služieb

môžete sa obrátiť na:

špeciálnu pedagogičku Dr. Janu Balážovú:

- telefonicky utorok a štvrtok medzi 17 00 - 19 00 na číslo 0908 118 981

- alebo kedykoľvek mailom na adresu: johankabalazova@gmail.com

psychologičku Mgr. Dominiku Bednárovú:

- telefonicky na číslo 0918 819 315

- alebo kedykoľvek mailom na adresu: dominika.bednar@gmail.com

Aktivity/služby ponúkané v roku 2015:

1. Individuálne alebo skupinové kurzy FIE I, FIE Basic (Feuersteinova metóda inštrumentálneho obohacovania) zamerané na rozvoj kognitívnych funkcií (vnímanie, predstavivosť, pozornosť, myslenie, reč, pamäť, ale aj emócie, tvorivosť, empatia .....) od 3 rokov.

2. Kraniosakrálna terapia

3. Využitie prvkov rozličných metód, techník v domácom prostredí: napr. detskej masáže, podpornej/stimulačnej manipulácie s bábätkom, muzikoterapie, arteterapie, ergoterapie, tvorivej dramatiky, montessori pedagogiky, zážitkového učenia a pod.

4. Komunikácia v ranom veku pomocou gest: Baby Sings

5. Lyonská škola (abeceda trochu inak)

-  rodičia a deti majú možnosť zažiť abecedu trochu inak (všetky naše hlásky, resp. písmená našej abecedy vnímať viacerými zmyslami - s dôrazom na očný kontakt a správnu artikuláciu)

- v domácom prostredí možno využiť od raného veku napr. v podobe masáže, hry, ktorá môže mať funkciu:

. stimulačnú (v prípade detí s problémami vo vývine reči – oneskorený alebo narušený vývin, alebo celkovo s oneskoreným psychomotorickým vývinom z rozličných dôvodov),

. preventívnu (napr. v snahe predchádzať poruchám reči a učenia, problémom s  výslovnosťou),  

. podpornú (napr. pri odstraňovaní problémov s výslovnosťou, s ťažkosťami učiť sa);

6. Rozvoj emocionálnej inteligencie u detí v ranom veku (0-3)

7. Spoločné stretnutia inak obdarovaných detí a ich rodičov v prostredí materského centra Úsmev v Piešťanoch alebo v záhrade pod lesom v obci Šípkové (náplňou je nielen diskusia, ale aj návrhy na domáce aktivity s deťmi, príp. zážitkový seminár s konkrétnym pozvaným odborníkom a pod.)

8. Psychodiagnostika úrovne psychomotorického vývinu dieťaťa (0-3) v jeho jednotlivých oblastiach – zrak, sluch, jemná motorika, hrubá motorika, reč, sociálna oblasť vývinu, emocionálna oblasť vývinu a rozumový vývin. 

9. Poradenstvo ohľadne vhodnej a primeranej manipulácie s dieťaťom a následnej stimulácie psychomotorického vývinu. Cieľom je rodičom ukázať ako sledovať prejavy dieťaťa, ich kvalitu. Informovať rodičov o prítomností senzitivity kľúčových kompetencií v tej ktorej oblasti v príslušnom období veku. Ukázať rodičom ako sa hrať s dieťaťom, aké hračky sú vhodné na stimuláciu, prípadne aké hračky si môžu vyrobiť.

10.  Psychodiagnostika jednotlivých schopností u detí v predškolskom veku (3 - 6), a taktiež  poradenstvo ohľadne stimulácie jednotlivých schopností, zamerané hlavne stimuláciu jemnej, hrubej motoriky a reči ......

11. Poradenstvo ohľadne spolupráce s MŠ u detí ktoré majú nejaké ťažkosti alebo sú

Inak obdarované a potrebujú integrované vzdelávanie, tak vieme poradiť ohľadne spolupráce s MŠ (na čo majú nárok, čo všetko je k potrebné .......).

12. Poradenstvo pre predškolákov súvisiace s  úspešným zaškolením, vhodnosti zaškolenia. 

13. Poradenstvo v prípade výchovných ťažkosti, záležitostí spolužitia v rodine.

14. Poradenstvo ohľadne budovania vzťahov v rodine, súrodeneckých vzťahov, výchova zameraná na budovanie vzťahovej väzby.

___________________________________________________________________

viac o ponúkaných aktivitách sa dozviete na konkrétnych záložkách webstránky MC ÚSMEV (napr. Baby Sings, FIE, Rozvoj emocionálnej inteligencie a pod.)